De Docentenacademie voor effectief onderwijs

Werk je als docent in het hoger onderwijs en wil je jezelf verder professionaliseren?

Ben je opleidingsmanager of teamleider en wil je je docententeam ondersteunen bij de ontwikkeling van hun didactische vaardigheden?

Bij De Docentenacademie begeleiden wij individuele docenten en docententeams in effectief onderwijs. Effectief onderwijs betekent voor ons dat je les- en begeleidingssituaties zo inricht en uitvoert zodat je studenten écht verder helpt in hun ontwikkeling en je zelf ook voldoening uit je werk haalt. Eén van onze belangrijkste thema’s is motivatie en wat jij als docent kunt doen om studenten te stimuleren tot leren.

Wil je didactische tips ontvangen?

Topics

  • Wat bieden wij?

    Wat bieden wij?

    Maatwerk op ieder didactisch vraagstuk.

  • Ons boek

    Ons boek

    Studenten verleiden tot leren.

  • Ons blog

    Ons blog

    Elke maand een nieuwe post.

  • Wie zijn wij?

    Wie zijn wij?

    Een team dat gedreven en persoonlijk te werk gaat.

Wil jij ook bijdragen aan effectief onderwijs?

Op basis van jouw vragen doen wij een passend voorstel.

Interesse gewekt? Kijk dan naar ons aanbod of maak direct een afspraak.

Met ons werk willen wij graag bijdragen aan een wereld waarin we elkaar helpen door optimaal van en met elkaar te leren. Ons motto: leren door plezier, leren door verbinding, leren door in actie te komen.

Book

Optimaliseer jouw lessen en begeleiding met onze didactische tips

  1. ‘Als ik voorbeelden gebruik dan gaan studenten die kopiëren’

    ‘Als ik voorbeelden gebruik dan gaan studenten die kopiëren’

    Studenten moeten weten welke kwaliteit ervan ze gevraagd wordt zodat ze goed beslagen ten ijs komen. In een eerder blog heb ik aangegeven dat daarvoor twee zaken van belang zijn: het werken met voorbeelden en het voeren van het gesprek over deze voorbeelden. Veel docenten zijn bang dat studenten voorbeelden gaan kopiëren. Dat is een terechte zorg en dat is natuurlijk niet wat je wilt omdat de studenten dan zelf niets leren.

    4 juni 2024

  2. Effectieve peerfeedback (deel 3): laat studenten werken met de criteria

    Effectieve peerfeedback (deel 3): laat studenten werken met de criteria

    Als je studenten lukraak feedback laat geven op prestaties van andere studenten, schiet de feedback meestal alle kanten op en blijft de feedback vaak algemeen of globaal (‘goede presentatie' of ’helder verslag’). Om dit te voorkomen en om ervoor te zorgen dat studenten kwalitatieve effectieve feedback formuleren, moet je studenten een kader geven.

    7 mei 2024

  3. Effectieve (peer)feedback: werk aan kwaliteitsbesef

    Effectieve (peer)feedback: werk aan kwaliteitsbesef

    We geven studenten vaak complexe opdrachten. Voor studenten is het meestal de eerste keer dat zich aan een dergelijke opdracht wagen. Meestal hebben ze geen idee of beeld van het gevraagde beroepsproduct. Hoe complexer de taak, hoe moeilijker het wordt om een inschatting te maken. Meestal doen wij veel moeite om die kwaliteit vast te leggen in beoordelingscriteria of rubrics en die dan toe te lichten. Maar veelal blijkt zo’n toelichting niet te volstaan als je naar de prestaties van studenten kijkt. Er is meer nodig om het juiste kwaliteitsbesef te creëren bij studenten.

    26 maart 2024

3e druk ‘Studenten verleiden tot leren’ is uit!

3e druk ‘Studenten verleiden tot leren’ is uit!

In ons boek lees je hoe je jouw les- en begeleidingssituaties, fysiek en offline, zo kunt aanpakken dat studenten zin in leren krijgen en houden. Je kunt namelijk veel doen om het leren van studenten te stimuleren.

Lees meer

Wil je didactische tips ontvangen?

Laat je contactgegevens achter en ontvang maandelijks in jouw mailbox ons blog met didactische tips.

Wil je meer weten?

Bekijk ons aanbod of neem contact op.